1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Materiales y Procesos Constructivos
Carrera : Ingeniería Civil
Clave de la asignatura : ICC-1023
SATCA1 2-2-4
2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.
Analizar los materiales de construcción más apropiados para las obras de edificación.
Seleccionar los procedimientos de construcción adecuados para las obras de edificación.
Intención didáctica.
Se aborda la información necesaria para que el estudiante desarrolle su capacidad de
planear, construir, evaluar, identificar e interpretar todos los procesos constructivos
necesarios en una obra de edificación.
Se aplica el enfoque en esta materia para que el alumno adquiera el conocimiento en una
forma real de lo que se va a enfrentar en un futuro, esto a través de practicas de campo,
visitas a obras en edificación, resúmenes fotográficos de obras en proceso, maquetas de
elementos estructurales, análisis de planos, trabajos en equipo e investigaciones.
Se le asigna al alumno la responsabilidad de la búsqueda para profundizar en temas de su
inquietud. Para desarrollar en el alumno las competencias genéricas como son su
capacidad de análisis y síntesis, organización, planificación, comunicación oral y escrita,
solución de problemas y la toma de decisiones.
Se plantean problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite
en la identificación de datos relevantes y elaboración de supuestos.
1 Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos
3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias específicas:
Conocer los materiales,
herramientas, equipos y maquinaria
pesada empleados en la
construcción, así como el
procedimiento constructivo para la
ejecución de cada uno de las etapas
que integran la construcción de una
obra de edificación.
Competencias genéricas:
Competencias instrumentales
Se procura que se realicen equipos
de trabajo para una mejor
comprensión.
• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de organizar y planificar
• Conocimientos básicos de la carrera
• Comunicación oral y escrita
• Habilidades básicas de manejo de la
computadora
• Habilidad para buscar y analizar
información proveniente de fuentes
diversas
• Solución de problemas
• Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
• Capacidad crítica y autocrítica
• Trabajo en equipo
• Habilidades interpersonales
• Responsabilidad
• Respeto.
Competencias sistémicas
• Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica
• Habilidades de investigación
• Capacidad de aprender
• Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
• Habilidad para trabajar en forma
autónoma
• Búsqueda del logro
4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de
elaboración o revisión Participantes Evento
Instituto Tecnológico de
Chetumal del 19 al 23 de
octubre de 2009.
Representantes de los Institutos
Tecnológicos de:
Apizaco, Boca del Río, Cerro
Azul, Chetumal, Chilpancingo,
Durango, La Paz, Superior de Los
Ríos, Superior de Macuspana,
Matehuala, Mérida, Nuevo
Laredo, Oaxaca, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Reunión Nacional de
Diseño e Innovación
Curricular para el
Desarrollo y Formación de
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Ingeniería Civil.
Desarrollo de Programas
en Competencias
Profesionales por los
Institutos Tecnológicos
del 26 de octubre de
2009 al 5 de marzo de
2010.
Academias de Ingeniería Civil de
los Institutos Tecnológicos de:
Matehuala.
Elaboración del programa
de estudio propuesto en la
Reunión Nacional de
Diseño Curricular de la
Carrera de Ingeniería Civil.
Instituto Tecnológico de
Oaxaca del 8 al 12 de
marzo de 2010.
Representantes de los Institutos
Tecnológicos de:
Apizaco, Boca del Río, Cerro
Azul, Chetumal, Chilpancingo,
Durango, La Paz, Superior de Los
Ríos, Superior de Macuspana,
Matehuala, Mérida, Nuevo
Laredo, Oaxaca, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Reunión Nacional de
Consolidación de los
Programas en
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Ingeniería Civil.
5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Conocer los materiales, herramientas, equipos y maquinaria pesada empleados en la
construcción, así como el procedimiento constructivo para la ejecución de cada uno de las
etapas que integran la construcción de una obra de edificación
6.- COMPETENCIAS PREVIAS
Conocer las diferentes simbologías y la interpretación de planos arquitectónicos,
estructurales, topográficos y acabados.
7.- TEMARIO
Unidad Temas Subtemas
1. Materiales
1.1. Suelos y rocas
1.2. Cerámicos
1.3. Metales
1.4. Madera
1.5. Aglomerantes
1.6. Vidrios y plásticos
1.7. Impermeabilizantes.
2. Equipo de Construcción
2.1. Herramienta manual
2.2. Equipo ligero
2.3. Maquinaria pesada.
3. Trabajos Preliminares
3.1. Despalme y desmonte
3.2. Limpieza.
3.3. Trazo y nivelación.
4.
Procedimientos de
construcción en la etapa
de infraestructura
4.1. Excavaciones y relleno
4.2. Tipos de cimentación
4.3. Tipos de cimbras
4.3.1. Metálica
4.3.2. Madera
4.3.3. Cimbras perdidas
4.3.4. Deslizantes
4.3.5. Sonotubo
5.
Procedimientos de
construcción en
superestructura
5.1. Muros
5.2. Columnas
5.3. Trabes.
5.4. Losas y cubiertas.
6. Instalaciones
6.1. Hidráulicas
6.2. Sanitarias
6.3. Eléctricas.
6.4. De gas.
6.5. Especiales.
7. Acabados
7.1. Aplanados
7.2. Lambrines
7.3. Plafones
7.4. Pisos
7.5. Pinturas.
7.6. Herrería, carpintería y cerrajería.
8. Nuevas Tecnologías de
Construcción
8.1. Nuevos Sistemas Constructivos
8.2. Sistemas Industrializados
8.3. Sistemas de auto-construcción.
8.4. Nuevos materiales de construcción.
8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
El docente debe:
Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas
fuentes.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de los contenidos de la
asignatura.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los
estudiantes.
Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de induccióndeducción
y análisis-síntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigación, la
aplicación de conocimientos y la solución de problemas.
Llevar a cabo actividades prácticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la
experimentación, tales como: observación, identificación manejo y control de de
variables y datos relevantes, planteamiento de hipótesis, de trabajo en equipo.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos,
modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de ternimología científico-tecnológica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; así
como con las prácticas de una ingeniería con enfoque sustentable.
Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios para
desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante.
9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
Los desempeños a evaluar se establecen en tres ámbitos: conceptuales, procedimentales y
actitudinales; y de ello emanan los criterios de evaluación y acreditación.
Conceptuales:
Por medio de la verificación de aprendizajes de conceptos como resultado de las
investigaciones, las discusiones y los resultados de los exámenes escritos.
Procedimentales:
Conforme al desarrollo de prácticas de acuerdo a los procedimientos establecidos y
los resultados encontrados.
A partir de la solución y los resultados de las series de ejercicios y problemas
prácticos.
Actitudinales:
Participación en las actividades de aprendizaje durante el curso.
Integración y colaboración en equipos de trabajo.
Cumplimiento oportuno de tareas y actividades.
La asistencia puntual y constante durante el curso.
Instrumentos de evaluación
Pruebas escritas
Listas de asistencia
Trabajos de investigación.
Practicas de campo
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Materiales
Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Conocer cuales son los materiales de
construcción que se utilizan en la
región y sus especificaciones.
Conocer la clasificación de los suelos
y rocas.
• Realizar la clasificación de suelos y rocas
• Descripción y usos de fierro estructural y
Acero de refuerzo conociendo
características y especificaciones, usos,
resistencias, anclajes, recubrimientos,
pesos).
• Definir características y usos de cementos,
morteros, yesos, resistencia, pruebas de
plasticidad y revenimientos.
Unidad 2: Equipo de Construcción
Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Conocer sobre las características de
las diferentes herramientas, equipos y
maquinaria que se utilizan en la
construcción.
• Investigar documentalmente sobre las
características de las diferentes
herramientas y Maquinaria pesada de
construcción.
• Realizar tabla de clasificación de
herramientas, equipos y maquinaria que se
utilizan en la construcción.
• Visitas a exposiciones de maquinaria y
equipo utilizado en la construcción.
Unidad 3: Trabajos Preliminares
Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Identificar las técnicas de despalme y
limpieza de un terreno.
Comprender como se ejecutan el
trazo y nivelacion en un terreno
• Revisar y discutir por equipos los requisitos
técnicos que establecen los reglamentos de
construcción aplicables
• Investigar las definiciones de lo que es
concepto y especificaciones.
• Realizar prácticas de campo de trazo y
nivelación.
• Interpretar planos.
Unidad 4: Procedimientos de construcción en la etapa de infraestructura
Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Conocer los requisitos técnicos que
establecen los reglamentos de
construcción aplicables en la etapa de
infraestructura.
Identificar los tipos de cimentación así
como las cimbras utilizadas en ellos.
• Describir procedimientos constructivos de
los diferentes elementos en la etapa de
superestructura.
• Definir excavaciones a mano, a maquina,
ademes y medidas de seguridad para
cimentaciones profundas.
• Dar clasificaciones de rellenos simples,
semicompactados y compactados.
• Tipos de cimentación definir cimentaciones
superficiales a base de zapatas aislada,
corridas y losas de cimentación.
• Cimentaciones profundas a base de pilas,
pilotes y cajones de cimentación.
• Tipos de cimbras, acabados, cimbra común
y aparente, número de usos.
• Realizar el manejo de números generadores
y volúmenes de obra.
Unidad 5: Procedimientos de construcción en la etapa de superestructura
Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Conocer los requisitos técnicos que
establecen los reglamentos de
construcción aplicables.
Analizar los procedimientos
constructivos de los diferentes
elementos en la etapa de
superestructura.
• Realizar el manejo de números generadores
y volúmenes de obra.
• Revisar los requisitos técnicos que
establecen los reglamentos de construcción.
• Describir los procedimientos constructivos
en los diferentes elementos estructurales en
la etapa de superestructura.
• Visitar obras de edificación en construcción.
• Comparar diferentes procedimientos
constructivos que se utilicen para un mismo
propósito.
Unidad 6: Instalaciones
Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Conocer e interpretar los planos de
instalaciones para su interpretación y
• Revisar los requisitos técnicos que
establecen las dependencias normativas
despiece correspondientes.
• Revisar planos de instalaciones para su
interpretación
• Visitas a obra de edificación en etapa de
instalaciones.
Unidad 7: Acabados
Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Identificar y clasificar los diferentes
tipos de acabados.
Conocer la forma de aplicación de los
acabados en los diferentes elementos
constructivos.
• Visitar obras en edificación en la etapa de
acabados.
• Realizar un catálogo fotográfico de
acabados empleados en una edificación.
• Describir el proceso constructivo de los
acabados en la construcción.
Unidad 8: Nuevas tecnologías de construcción
Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Conocer y analizar las nuevas
tecnologías de construcción,
materiales, herramientas y equipos
que se utilizan en la construcción.
• Investigar en diferentes medios de
información las nuevas tecnologías
constructivas, materiales, herramientas y
equipos que se utilizan en la construcción y
elaborar un cuadro sinóptico.
• Exponer y discutir con el grupo los
resultados de su investigación.
• Realizar proyecto de una edificación
generando volúmenes de obra y
cuantificación de materiales.
11.- FUENTES DE INFORMACIÓN
1. Departamento del Distrito Federal, Reglamento de Construcciones para el Distrito
Federal y Normas Técnicas Complementarias. Gaceta oficial del DDF. 2005.
2. INSTITUTO DEL SEGURO SOCIAL, Especificaciones de Construcción. IMSS
México.
3. Becerril, L.D. Apuntes de Instalaciones hidráulicas, sanitarias y de gas. UNAM.
México.
4. UNIVERSIDAD DE LA SALLE, Materiales y Procedimientos Constructivos. Ed. Diana;
México.
5. Manual del Ingeniero Civil, Ed. Mc. Graw Hill: México; trad.
6. PLAZOLA, A. Tratado de Construcción Tomo I y II. CECSA: México.
7. CRESPO VILLALAZ, C. Mecánica de Suelos y Cimentaciones. Limusa México.
8. IMCYC Manual del Supervisor del Concreto, ed. Noriega: México.
9. BOUNDS, Gregory M., WOODS, John A. Supervisión, ed. Soluciones Empresariales;
México; trad. Manuel Ortiz Staines; 418 pp.
10. http://guiamexico.com.mx/empresas/commor-construrama-materiales-para-laconstruccion.
html Fecha desconocida.
11. http://seedspills.com/www.construrama.com Fecha desconocida.
12. http://www.construaprende.com/ Fecha desconocida.
13. http://www.cmic.org/ Fecha desconocida.
14. http://www.cemexmexico.com/index.asp.
12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS
Practica trazo y nivelación de un plano en campo, utilizando herramienta manual.
Realizar reporte sobre los materiales de construcción que se utilizan en la región y sus
especificaciones.
Exponer y discutir en sesión plenaria los resultados de su investigación.
Reporte documental sobre las características de las diferentes herramientas y equipos
que se utilizan en la construcción.
Observar las técnicas de despalme y limpieza de un terreno y realizar reporte.
Interpretar planos y ejecutar trazos y nivelaciones en un terreno.
Investigar las técnicas de excavación utilizadas en terrenos de diferentes
características y presentar un reporte.
Visitar obras de edificación en construcción.
Elaborar en sesión grupal un cuadro comparativo de los requisitos técnicos que
establecen las dependencias normativas correspondientes.
Interpretar planos de instalaciones.
Elaborar un catálogo fotográfico de los acabados que pueden ser empleados en un
proyecto de edificación.
Visitar exposiciones de construcción.
lunes, 30 de enero de 2012
SISTEMAS DE TRANSPORTE
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Sistemas de transporte
Carrera : Ingeniería Civil
Clave de la asignatura : ICC-1030
SATCA1 2-2-4
2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Civil la capacidad para planear proyectar,
diseñar, construir, operar y conservar Obras Hidráulicas y Sanitarias, Sistemas
Estructurales, Vías Terrestres, Edificación y Obras de Infraestructura Urbana e Industrial.
Esta asignatura constituye uno de los campos clásicos de aplicación del profesional de la
ingeniería civil.
La asignatura consiste en conocer y aplicar la normativa vigente en materia de construcción
y diseño de obras, el marco legal, económico y financiero en los procesos de toma de
decisiones, gestión de proyectos de Ingeniería Civil, participar y dirigir estudios para
determinar la factibilidad ambiental, económica, técnica y financiera de los proyectos de
obras civiles, formular y ejecutar proyectos de investigación y desarrollo tecnológico en el
ámbito de la Ingeniería Civil, asumir compromisos enfocados a la conservación y el cuidado
de ecosistemas.
Al ser una materia integradora de conocimientos previos deberá aplicar conceptos básicos
de investigación, debe tener habilidad para la lectura, trabajar en equipo, tener capacidad
para organizar y planificar el tiempo, saber comunicarse en forma oral y escrita, aplicación
de software para procesar textos y hojas de cálculo, realizar ensayos de temas estudiados,
manejar equipo topográfico, realizar aforos vehiculares.
Las competencias específicas más importantes requeridas es conocer e identificar los
sistemas de transporte, conocer la normatividad vigente del transporte urbano, utilizar la
metodología para investigar acerca de la problemática del transporte en su región, analizar
la información para plantear las posibles soluciones a los problemas identificados del
transporte, elaborar proyecto de sistema multimodal de transporte utilizando software de
aplicación.
Intención didáctica.
El temario se encuentra organizado de tal manera que cada uno de los elementos de un
sistema formal de abastecimiento de agua potable (Generalidades del transporte, transporte
urbano y planeación de un sistema multimodal.) constituye una unidad de aprendizaje.
Para lograr buenos resultados, es recomendable que existan una buena vinculación con el
ramo ejecutivo (iniciativa privada y gobierno) de tal manera que el alumno participe en el
desarrollo de un proyecto real aplicando los conocimientos y competencias que se van
adquiriendo en el aula, desde el anteproyecto de una vialidad hasta su ejecución.
1 Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos
El papel del profesor será decididamente el de facilitador del aprendizaje y debe servir de
enlace entre los alumnos y las dependencias de gobierno o despachos privados encargados
de los proyectos que se estarán desarrollando durante el curso.
3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias específicas:
Formular proyectos de mejoramiento
de sistemas de transporte aportando
beneficios a las necesidades de la
región.
Competencias genéricas:
Competencias instrumentales
• Capacidad de organizar y planificar.
• Conocimientos básicos de
ingeniería civil.
• Capacidad para expresión correcta
de comunicación oral y escrita.
• Habilidades básicas en el manejo de
editores de texto y hojas de cálculo,
autocad.
• Habilidad para buscar y analizar
información. proveniente de fuentes
diversas.
Competencias interpersonales
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Trabajo en equipo.
• Habilidades interpersonales.
• Capacidad para identificar y definir
problemas de la sociedad.
• Capacidad para observar las
normas constitucionales.
• Capacidad para discernir sobre
diferentes formas de organización
social.
• Capacidad para la formulación y
realización de proyectos
multidisciplinarios.
• Capacidad para contribuir a la
disminución del deterioro ambiental.
• Capacidad para contribuir a la
preservación de la cultura nacional.
Competencias sistémicas
• Capacidad para aplicar
conocimientos
• Habilidades de investigación
• Capacidad de adaptación
• Capacidad de aprender
• Capacidad de innovar
• Habilidad para trabajar en forma
autónoma
• Capacidad para aplicar el enfoque
sistémico.
• Capacidad para la formulación de
proyectos.
4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de
elaboración o revisión Participantes Evento
Instituto Tecnológico de
Chetumal del 19 al 23 de
octubre de 2009.
Representantes de los Institutos
Tecnológicos de:
Apizaco, Boca del Río, Cerro
Azul, Chetumal, Chilpancingo,
Durango, La Paz, Superior de Los
Ríos, Superior de Macuspana,
Matehuala, Mérida, Nuevo
Laredo, Oaxaca, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Reunión Nacional de
Diseño e Innovación
Curricular para el
Desarrollo y Formación de
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Ingeniería Civil.
Desarrollo de Programas
en Competencias
Profesionales por los
Institutos Tecnológicos
del 26 de octubre de
2009 al 5 de marzo de
2010.
Academias de Ingeniería Civil de
los Institutos Tecnológicos de:
Nuevo Laredo, Apizaco y
Chilpancingo.
Elaboración del programa
de estudio propuesto en la
Reunión Nacional de
Diseño Curricular de la
Carrera de Ingeniería Civil.
Instituto Tecnológico de
Oaxaca del 8 al 12 de
marzo de 2010.
Representantes de los Institutos
Tecnológicos de:
Apizaco, Boca del Río, Cerro
Azul, Chetumal, Chilpancingo,
Durango, La Paz, Superior de Los
Ríos, Superior de Macuspana,
Matehuala, Mérida, Nuevo
Laredo, Oaxaca, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Reunión Nacional de
Consolidación de los
Programas en
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Ingeniería Civil.
5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Formular proyectos de mejoramiento de sistemas de transporte aportando beneficios a las
necesidades de la región.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS
Aplicar conceptos básicos de investigación.
Tener habilidad para la lectura.
Trabajar en equipo.
Tener capacidad para organizar y planificar el tiempo.
Saber comunicarse en forma oral y escrita.
Aplicación de software para procesar textos y hojas de cálculo.
Realizar ensayos de temas estudiados.
Manejar equipo topográfico.
Realizar aforos vehiculares.
7.- TEMARIO
Unidad Temas Subtemas
1. Generalidades del
transporte
1.1. Introducción.
1.2. Transportes terrestres.
1.3. Otros medios de transporte.
2. Transporte urbano
2.1. Definición y función.
2.2. Clasificación del transporte en zona
urbana.
2.3. Recopilación y análisis de información
urbana.
2.4. Legislación de transporte urbano.
3. Planeación de un sistema
multimodal
3.1. Planeación del transporte.
3.2. Proyecto de un sistema multimodal.
3.3. Software de aplicación.
8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
El docente debe:
Formación y definición de conceptos considerando: la investigación documental, la
observación directa, la exposición de resultados de investigación, el análisis crítico de
los resultados de la investigación y observación, la síntesis y la deducción.
Definición de formas de clasificación de objetos considerando: la investigación
documental, la observación directa, la exposición de resultados de investigación, el
análisis crítico de los resultados de la investigación y observación, la síntesis y la
deducción.
Modelación sistémica de objetos considerando la deducción de: objetivo del sistema,
componentes del sistema, relaciones entre componentes del sistema, impactos en
sistemas globales.
Formulación de proyectos considerando: el análisis comparativo de distintos modelos
de proyecto, la evaluación y la deducción del modelos a utilizar y de la propuesta de
proyecto específica que se solicite.
Desarrollo de proyectos y presentación escrita y oral de resultados.
Evaluación de proyectos expuestos en clase considerando: el análisis y la síntesis de
los proyectos y de sus resultados.
9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
La evaluación deberá ser continua y formativa en cada una de las actividades de
aprendizaje, poniendo especial énfasis en el desarrollo del proyecto semestral. Asimismo se
recomienda considerar los siguientes puntos:
Reportes de visitas de campo.
Aplicación de exámenes escritos para comprobar los avances en el aspecto teórico.
Consistencia en la presentación, estructura y contenido de los trabajos escritos.
Consistencia en la estructura y contenido de las exposiciones orales.
Consistencia en las observaciones realizadas en actividades de evaluación.
Calidad de la información seleccionada en actividades de investigación.
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Generalidades del transporte
Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Analizar y describir la situación y
evolución del transporte en México
así como en el contexto de la región.
• Identificar y definir diferentes formas de
concepto sobre el transporte.
• Exponer y definir la importancia del
transporte.
• Realizar un panel sobre la importancia del
transporte en México y sus implicaciones.
• Explicar los diferentes modos de transporte
que existen, su función y características.
• Elaborar un mapa conceptual señalado la
integración de los distintos sistemas de
transporte.
• Investigar en diversas fuentes de
información los distintos modos de
transporte y su relación.
• Realizar una presentación audiovisual sobre
los tipos de transporte existentes.
• Evaluación de proyectos de descripción del
transporte presentados.
Unidad 2: Transporte urbano
Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Conocer la clasificación del transporte
en zonas urbanas, sus funciones
evaluando el impacto y proponer
medidas de mitigación.
• Definir transporte urbano.
• Reconocer la tendencia de la sociedad a la
concentración en zonas urbanas.
• Elaborar un mapa conceptual de la
definición, función y clasificación del
transporte urbano.
• Investigar los problemas que causa el
transporte en zonas urbanas.
• Proponer soluciones a los problemas
ocasionados y derivados por el transporte
en la zona urbana y conurbada de la ciudad.
• Investigar el marco legal vigente sobre el
transporte urbano.
• Describir las características del transporte
en el ámbito urbano y la necesidad de
mejorar sus condiciones.
• Describir los factores a considerar en la
formulación de propuestas de mejoramiento
del transporte urbano.
Unidad 3: Planeación de un sistema multimodal
Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Generar alternativas de solución y
plantear un sistema de transporte
multimodal.
• Analizar los modos de transporte y sus
interacciones.
• Elaborar diferentes alternativas para la
planeación de un sistema de transporte
multimodal de manera convencional y con el
apoyo de software de aplicación.
• Elaborar un modelo para analizar la
problemática del transporte. Indicar los
requerimientos técnicos solicitados por la
Secretaría de Comunicaciones y
Transportes en la planeación de un sistema
de transporte multimodal.
• Presentación y evaluación de los
componentes fundamentales de las formas
de planificación del transporte.
• Formular conclusiones respecto a los
enfoques en la planificación del transporte.
11.- FUENTES DE INFORMACIÓN
1. Hay, W. W. Ingeniería del Transporte. Limusa.
2. Etcharren, R. Manual de Caminos Vecinales. Representaciones y Servicios de
Ingeniería.
3. Togno, F. Ferrocarriles. Representaciones y Servicios de Ingeniería.
4. Villalaz, Crespo, C. Vías de Comunicación. Limusa.
5. Quin, A. F. Planning and Construction of Parts. McGraw – Hill.
6. Montes de Oca, M. Topografía. Representaciones y Servicios de Ingeniería.
7. Krueckeberg y Silvers. Análisis y Planificación Urbana. Limusa.
8. Gerez – Grijalva. El Enfoque de Sistemas. Limusa.
9. Cal y Mayor, R. Ingeniería de Tránsito. Representaciones y Servicios de Ingeniería.
10. Libros y revistas impresas o virtuales referentes a: Ingeniería de Transporte,
Planificación del transporte, Planificación urbana y regional, obras para el transporte –
vías terrestres, aeropuertos, ferrocarriles, infraestructura urbana, carreteras, etc.-
12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS
Formulación y desarrollo de proyecto de descripción del transporte en una región
específica.
Formulación y desarrollo de proyecto de definición de enfoques en la planificación del
transporte.
Formulación y desarrollo de proyecto de definición de factores a considerar para la
planificación del transporte urbano.
Formulación de propuesta de anteproyecto para el mejoramiento de sistemas de obras
civiles para el transporte.
Nombre de la asignatura : Sistemas de transporte
Carrera : Ingeniería Civil
Clave de la asignatura : ICC-1030
SATCA1 2-2-4
2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Civil la capacidad para planear proyectar,
diseñar, construir, operar y conservar Obras Hidráulicas y Sanitarias, Sistemas
Estructurales, Vías Terrestres, Edificación y Obras de Infraestructura Urbana e Industrial.
Esta asignatura constituye uno de los campos clásicos de aplicación del profesional de la
ingeniería civil.
La asignatura consiste en conocer y aplicar la normativa vigente en materia de construcción
y diseño de obras, el marco legal, económico y financiero en los procesos de toma de
decisiones, gestión de proyectos de Ingeniería Civil, participar y dirigir estudios para
determinar la factibilidad ambiental, económica, técnica y financiera de los proyectos de
obras civiles, formular y ejecutar proyectos de investigación y desarrollo tecnológico en el
ámbito de la Ingeniería Civil, asumir compromisos enfocados a la conservación y el cuidado
de ecosistemas.
Al ser una materia integradora de conocimientos previos deberá aplicar conceptos básicos
de investigación, debe tener habilidad para la lectura, trabajar en equipo, tener capacidad
para organizar y planificar el tiempo, saber comunicarse en forma oral y escrita, aplicación
de software para procesar textos y hojas de cálculo, realizar ensayos de temas estudiados,
manejar equipo topográfico, realizar aforos vehiculares.
Las competencias específicas más importantes requeridas es conocer e identificar los
sistemas de transporte, conocer la normatividad vigente del transporte urbano, utilizar la
metodología para investigar acerca de la problemática del transporte en su región, analizar
la información para plantear las posibles soluciones a los problemas identificados del
transporte, elaborar proyecto de sistema multimodal de transporte utilizando software de
aplicación.
Intención didáctica.
El temario se encuentra organizado de tal manera que cada uno de los elementos de un
sistema formal de abastecimiento de agua potable (Generalidades del transporte, transporte
urbano y planeación de un sistema multimodal.) constituye una unidad de aprendizaje.
Para lograr buenos resultados, es recomendable que existan una buena vinculación con el
ramo ejecutivo (iniciativa privada y gobierno) de tal manera que el alumno participe en el
desarrollo de un proyecto real aplicando los conocimientos y competencias que se van
adquiriendo en el aula, desde el anteproyecto de una vialidad hasta su ejecución.
1 Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos
El papel del profesor será decididamente el de facilitador del aprendizaje y debe servir de
enlace entre los alumnos y las dependencias de gobierno o despachos privados encargados
de los proyectos que se estarán desarrollando durante el curso.
3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias específicas:
Formular proyectos de mejoramiento
de sistemas de transporte aportando
beneficios a las necesidades de la
región.
Competencias genéricas:
Competencias instrumentales
• Capacidad de organizar y planificar.
• Conocimientos básicos de
ingeniería civil.
• Capacidad para expresión correcta
de comunicación oral y escrita.
• Habilidades básicas en el manejo de
editores de texto y hojas de cálculo,
autocad.
• Habilidad para buscar y analizar
información. proveniente de fuentes
diversas.
Competencias interpersonales
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Trabajo en equipo.
• Habilidades interpersonales.
• Capacidad para identificar y definir
problemas de la sociedad.
• Capacidad para observar las
normas constitucionales.
• Capacidad para discernir sobre
diferentes formas de organización
social.
• Capacidad para la formulación y
realización de proyectos
multidisciplinarios.
• Capacidad para contribuir a la
disminución del deterioro ambiental.
• Capacidad para contribuir a la
preservación de la cultura nacional.
Competencias sistémicas
• Capacidad para aplicar
conocimientos
• Habilidades de investigación
• Capacidad de adaptación
• Capacidad de aprender
• Capacidad de innovar
• Habilidad para trabajar en forma
autónoma
• Capacidad para aplicar el enfoque
sistémico.
• Capacidad para la formulación de
proyectos.
4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de
elaboración o revisión Participantes Evento
Instituto Tecnológico de
Chetumal del 19 al 23 de
octubre de 2009.
Representantes de los Institutos
Tecnológicos de:
Apizaco, Boca del Río, Cerro
Azul, Chetumal, Chilpancingo,
Durango, La Paz, Superior de Los
Ríos, Superior de Macuspana,
Matehuala, Mérida, Nuevo
Laredo, Oaxaca, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Reunión Nacional de
Diseño e Innovación
Curricular para el
Desarrollo y Formación de
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Ingeniería Civil.
Desarrollo de Programas
en Competencias
Profesionales por los
Institutos Tecnológicos
del 26 de octubre de
2009 al 5 de marzo de
2010.
Academias de Ingeniería Civil de
los Institutos Tecnológicos de:
Nuevo Laredo, Apizaco y
Chilpancingo.
Elaboración del programa
de estudio propuesto en la
Reunión Nacional de
Diseño Curricular de la
Carrera de Ingeniería Civil.
Instituto Tecnológico de
Oaxaca del 8 al 12 de
marzo de 2010.
Representantes de los Institutos
Tecnológicos de:
Apizaco, Boca del Río, Cerro
Azul, Chetumal, Chilpancingo,
Durango, La Paz, Superior de Los
Ríos, Superior de Macuspana,
Matehuala, Mérida, Nuevo
Laredo, Oaxaca, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Reunión Nacional de
Consolidación de los
Programas en
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Ingeniería Civil.
5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Formular proyectos de mejoramiento de sistemas de transporte aportando beneficios a las
necesidades de la región.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS
Aplicar conceptos básicos de investigación.
Tener habilidad para la lectura.
Trabajar en equipo.
Tener capacidad para organizar y planificar el tiempo.
Saber comunicarse en forma oral y escrita.
Aplicación de software para procesar textos y hojas de cálculo.
Realizar ensayos de temas estudiados.
Manejar equipo topográfico.
Realizar aforos vehiculares.
7.- TEMARIO
Unidad Temas Subtemas
1. Generalidades del
transporte
1.1. Introducción.
1.2. Transportes terrestres.
1.3. Otros medios de transporte.
2. Transporte urbano
2.1. Definición y función.
2.2. Clasificación del transporte en zona
urbana.
2.3. Recopilación y análisis de información
urbana.
2.4. Legislación de transporte urbano.
3. Planeación de un sistema
multimodal
3.1. Planeación del transporte.
3.2. Proyecto de un sistema multimodal.
3.3. Software de aplicación.
8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
El docente debe:
Formación y definición de conceptos considerando: la investigación documental, la
observación directa, la exposición de resultados de investigación, el análisis crítico de
los resultados de la investigación y observación, la síntesis y la deducción.
Definición de formas de clasificación de objetos considerando: la investigación
documental, la observación directa, la exposición de resultados de investigación, el
análisis crítico de los resultados de la investigación y observación, la síntesis y la
deducción.
Modelación sistémica de objetos considerando la deducción de: objetivo del sistema,
componentes del sistema, relaciones entre componentes del sistema, impactos en
sistemas globales.
Formulación de proyectos considerando: el análisis comparativo de distintos modelos
de proyecto, la evaluación y la deducción del modelos a utilizar y de la propuesta de
proyecto específica que se solicite.
Desarrollo de proyectos y presentación escrita y oral de resultados.
Evaluación de proyectos expuestos en clase considerando: el análisis y la síntesis de
los proyectos y de sus resultados.
9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
La evaluación deberá ser continua y formativa en cada una de las actividades de
aprendizaje, poniendo especial énfasis en el desarrollo del proyecto semestral. Asimismo se
recomienda considerar los siguientes puntos:
Reportes de visitas de campo.
Aplicación de exámenes escritos para comprobar los avances en el aspecto teórico.
Consistencia en la presentación, estructura y contenido de los trabajos escritos.
Consistencia en la estructura y contenido de las exposiciones orales.
Consistencia en las observaciones realizadas en actividades de evaluación.
Calidad de la información seleccionada en actividades de investigación.
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Generalidades del transporte
Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Analizar y describir la situación y
evolución del transporte en México
así como en el contexto de la región.
• Identificar y definir diferentes formas de
concepto sobre el transporte.
• Exponer y definir la importancia del
transporte.
• Realizar un panel sobre la importancia del
transporte en México y sus implicaciones.
• Explicar los diferentes modos de transporte
que existen, su función y características.
• Elaborar un mapa conceptual señalado la
integración de los distintos sistemas de
transporte.
• Investigar en diversas fuentes de
información los distintos modos de
transporte y su relación.
• Realizar una presentación audiovisual sobre
los tipos de transporte existentes.
• Evaluación de proyectos de descripción del
transporte presentados.
Unidad 2: Transporte urbano
Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Conocer la clasificación del transporte
en zonas urbanas, sus funciones
evaluando el impacto y proponer
medidas de mitigación.
• Definir transporte urbano.
• Reconocer la tendencia de la sociedad a la
concentración en zonas urbanas.
• Elaborar un mapa conceptual de la
definición, función y clasificación del
transporte urbano.
• Investigar los problemas que causa el
transporte en zonas urbanas.
• Proponer soluciones a los problemas
ocasionados y derivados por el transporte
en la zona urbana y conurbada de la ciudad.
• Investigar el marco legal vigente sobre el
transporte urbano.
• Describir las características del transporte
en el ámbito urbano y la necesidad de
mejorar sus condiciones.
• Describir los factores a considerar en la
formulación de propuestas de mejoramiento
del transporte urbano.
Unidad 3: Planeación de un sistema multimodal
Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Generar alternativas de solución y
plantear un sistema de transporte
multimodal.
• Analizar los modos de transporte y sus
interacciones.
• Elaborar diferentes alternativas para la
planeación de un sistema de transporte
multimodal de manera convencional y con el
apoyo de software de aplicación.
• Elaborar un modelo para analizar la
problemática del transporte. Indicar los
requerimientos técnicos solicitados por la
Secretaría de Comunicaciones y
Transportes en la planeación de un sistema
de transporte multimodal.
• Presentación y evaluación de los
componentes fundamentales de las formas
de planificación del transporte.
• Formular conclusiones respecto a los
enfoques en la planificación del transporte.
11.- FUENTES DE INFORMACIÓN
1. Hay, W. W. Ingeniería del Transporte. Limusa.
2. Etcharren, R. Manual de Caminos Vecinales. Representaciones y Servicios de
Ingeniería.
3. Togno, F. Ferrocarriles. Representaciones y Servicios de Ingeniería.
4. Villalaz, Crespo, C. Vías de Comunicación. Limusa.
5. Quin, A. F. Planning and Construction of Parts. McGraw – Hill.
6. Montes de Oca, M. Topografía. Representaciones y Servicios de Ingeniería.
7. Krueckeberg y Silvers. Análisis y Planificación Urbana. Limusa.
8. Gerez – Grijalva. El Enfoque de Sistemas. Limusa.
9. Cal y Mayor, R. Ingeniería de Tránsito. Representaciones y Servicios de Ingeniería.
10. Libros y revistas impresas o virtuales referentes a: Ingeniería de Transporte,
Planificación del transporte, Planificación urbana y regional, obras para el transporte –
vías terrestres, aeropuertos, ferrocarriles, infraestructura urbana, carreteras, etc.-
12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS
Formulación y desarrollo de proyecto de descripción del transporte en una región
específica.
Formulación y desarrollo de proyecto de definición de enfoques en la planificación del
transporte.
Formulación y desarrollo de proyecto de definición de factores a considerar para la
planificación del transporte urbano.
Formulación de propuesta de anteproyecto para el mejoramiento de sistemas de obras
civiles para el transporte.
SISTEMA DE TRANSPORTE
| 1.-Objetivo general del curso | 1.-Competencias especificas a desarrollar |
| Conocer y aplicar la normativa vigente en materia de construcción y diseño de obras, el marco legal, económico y financiero en los procesos de toma de decisiones, gestión de proyectos de Ingeniería Civil, participar y dirigir estudios para determinar la factibilidad ambiental, económica, técnica y financiera de los proyectos de obras civiles, formular y ejecutar proyectos de investigación y desarrollo tecnológico en el ámbito de la Ingeniería Civil, asumir compromisos enfocados a la conservación y el cuidado de ecosistemas. | Las competencias específicas más importantes requeridas es conocer e identificar los sistemas de transporte, conocer la normatividad vigente del transporte urbano, utilizar la metodología para investigar acerca de la problemática del transporte en su región, analizar la información para plantear las posibles soluciones a los problemas identificados del transporte, elaborar proyecto de sistema multimodal de transporte utilizando software de aplicación. Formular proyectos de mejoramiento de sistemas de Transporte aportando beneficios a las necesidades de la región. |
2.-Caracterización de la asignatura |
| Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Civil la capacidad para planear proyectar, diseñar, construir, operar y conservar Obras Hidráulicas y Sanitarias, Sistemas Estructurales, Vías terrestres, Edificación y Obras de Infraestructura Urbana e Industrial. Esta asignatura constituye uno de los campos clásicos de aplicación del profesional de la ingeniería civil. La asignatura consiste en |
| 5.-Planeación del curso | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Unidad Nº: | 1 | Nombre de la Unidad: | GENERALIDADES DEL TRANSPORTE | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Competencia especifica de la Unidad: Analizar y describir la situación y evolución del transporte en México así como en el contexto de la región. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nº de horas: | T | 10 | P | 10 | Semana Nº 1 | Semana Nº 2 | Semana Nº 3 | Semana Nº 4 | Semana Nº 5 | |||||||||||||||||||||||||||
| 30 enero-03 feb 2012 | 06 a 10 Febrero | 13-17 Febrero | 20-24 Febrero | 27 Febrero-02 Marzo | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Fechas programas | 1 | | 1 | | 2 | 1 | | 1 | | 2 | 1 | | 1 | | 2 | 1 | | 1 | | 2 | 1 | | 1 | | 2 | |||||||||||
| Fechas reales | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||
| Fechas de evaluación | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ordinaria | Diagnostica | Formativa | Sumativa | Porcentaje aprobación% | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 Marzo | 30 Enero | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 6.-Instrumentacin didáctica | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Contenido Temático | Actividades de aprendizaje | Estrategia educativa para la unidad | Estrategia Evaluativa Evidencias de trabajo educativo | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.1. Introducción 1.2. Transportes terrestres 1.3. Otros medios de transporte. | • Identificar y definir diferentes formas de concepto sobre el transporte. • Exponer y definir la importancia del transporte. • Realizar un panel sobre la importancia del transporte en México y sus implicaciones. • Explicar los diferentes modos de transporte que existen, su función y características. • Elaborar un mapa conceptual señalado la integración de los distintos sistemas de transporte. • Investigar en diversas fuentes de información los distintos modos de transporte y su relación. • Realizar una presentación audiovisual sobre los tipos de transporte existentes. • Evaluación de proyectos de descripción del transporte presentados. | Presentación y discusión grupal de los temas estudiados | Presentación trabajos de investigación. Portafolio | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.-Planeación del curso | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Unidad Nº: | 2 | Nombre de la Unidad: | TRANSPORTE URBANO | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Competencia especifica de la Unidad: Conocer la clasificación del transporte en zonas urbanas, sus funciones evaluando el impacto y proponer medidas de mitigación. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nº de horas: | T | 10 | P | 10 | Semana Nº 6 | Semana Nº 7 | Semana Nº 8 | Semana Nº 9 | Semana Nº 12 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 05-09 Marzo | 12-16 Marzo | 19-23 Marzo | 26-30 Marzo | 16- 20Abril | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Fechas programas | 1 | | 1 | | 2 | 1 | | 1 | | 2 | 1 | | 1 | | 2 | 1 | | 1 | | 2 | 1 | | 1 | | 2 | ||||||||||||||
| Fechas reales | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||
| Fechas de evaluación | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ordinaria | Diagnostica | Formativa | Sumativa | Porcentaje aprobación% | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20Abril | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6.-Instrumentacin didáctica | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Contenido Temático | Actividades de aprendizaje | Estrategia educativa para la unidad | Estrategia Evaluativa Evidencias de trabajo educativo | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.1. Definición y función. 2.2. Clasificación del transporte en zona urbana. 2.3. Recopilación y análisis de información urbana. 2.4. Legislación de transporte urbano. | • Definir transporte urbano. • Reconocer la tendencia de la sociedad a la concentración en zonas urbanas. • Elaborar un mapa conceptual de la definición, función y clasificación del transporte urbano. • Investigar los problemas que causa el transporte en zonas urbanas. • Proponer soluciones a los problemas ocasionados y derivados por el transporte en la zona urbana y Conurbada de la ciudad. • Investigar el marco legal vigente sobre el transporte urbano. • Describir las características del transporte en el ámbito urbano y la necesidad de mejorar sus condiciones. • Describir los factores a considerar en la formulación de propuestas de mejoramiento del transporte urbano. | Presentación y discusión grupal de los temas estudiados | Presentación trabajos de investigación. Portafolio | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.-Planeación del curso | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Unidad Nº: | 3 | Nombre de la Unidad: | PLANEACIÓN DE UN SISTEMA MULTIMODAL | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Competencia especifica de la Unidad: Generar alternativas de solución y plantear un sistema de transporte multimodal. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nº de horas: | T | 12 | P | 12 | Semana Nº 13 | Semana Nº 14 | Semana Nº 15 | Semana Nº 16 | Semana Nº 17 | Semana Nº 18 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23-27 abril | 30 Abril-04 Mayo | 07-11 Mayo | 14-18 Mayo | 21-25 Mayo | 28 Mayo-01 Junio | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Fechas programas | 1 | | 1 | | 2 | 1 | | 1 | | 2 | 1 | | 1 | | 2 | 1 | | 1 | | 2 | 1 | | 1 | | 2 | 1 | | 1 | | 2 | |||||||||||||||||
| Fechas reales | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||
| Fechas de evaluación | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ordinaria | Diagnostica | Formativa | Sumativa | Porcentaje aprobación% | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 01 Junio | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6.-Instrumentacin didáctica | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Contenido Temático | Actividades de aprendizaje | Estrategia educativa para la unidad | Estrategia Evaluativa Evidencias de trabajo educativo | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.1. Planeación del transporte. 3.2. Proyecto de un sistema multimodal. 3.3. Software de aplicación. | • Analizar los modos de transporte y sus interacciones. • Elaborar diferentes alternativas para la planeación de un sistema de transporte multimodal de manera convencional y con el apoyo de software de aplicación. • Elaborar un modelo para analizar la problemática del transporte. Indicar los requerimientos técnicos solicitados por la Secretaría de Comunicaciones y Transportes en la planeación de un sistema de transporte multimodal. • Presentación y evaluación de los componentes fundamentales de las formas de planificación del transporte. • Formular conclusiones respecto a los enfoques en la planificación del transporte. | Presentación y discusión grupal de los temas estudiados | Presentación trabajos de investigación. Portafolio | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7.-Evaluación | |||
| Estrategia Evaluativa Evidencias de trabajo educativo | Tipo de Evaluación | Criterios de Evaluación | Valoración de Criterios |
| Conocimiento previo | Ordinaria | Participación. | 20 % |
| Conocimiento adquirido | Ordinaria | Presentación de investigación original, Presentación reporte organizada. Integrada. | 40 % |
| Conocimiento adquirido | Ordinaria | EXAMEN | 40 % |
| | | | |
| 8.-Recursos a utilizar | |||||
| Físicos | Materiales | Tecnológicos | Informativos | Económicos | Observaciones |
| Aula o salón de clases Pizarrón o Pintarrón | Plumones para pintarrón | Computadora Cañón | Programa de estudios Normas Oficiales Leyes y Reglamentos Planos Mapas | | |
| 9.-Bibliografía | |
| Nº | Autor, Año, Titulo, Edición, País, Editorial. |
| 1 | Hay, W. W. Ingeniería del Transporte. Limusa. |
| 2 | Etcharren, R. Manual de Caminos Vecinales. Representaciones y Servicios de Ingeniería. |
| 3 | Togno, F. Ferrocarriles. Representaciones y Servicios de Ingeniería. |
| 4 | Villalaz, Crespo, C. Vías de Comunicación. Limusa. |
| 5 | Quin, A. F. Planning and Construction of Parts. McGraw – Hill. |
| 6 | Montes de Oca, M. Topografía. Representaciones y Servicios de Ingeniería. |
| 7 | Krueckeberg y Silvers. Análisis y Planificación Urbana. Limusa. |
| 8 | Gerez – Grijalva. El Enfoque de Sistemas. Limusa. |
| 9 | Cal y Mayor, R. Ingeniería de Tránsito. Representaciones y Servicios de Ingeniería |
| 10 | Libros y revistas impresas o virtuales referentes a: Ingeniería de Transporte, Planificación del transporte, Planificación urbana y regional, obras para el transporte –vías terrestres, aeropuertos, ferrocarriles, infraestructura urbana, carreteras, etc.- |
| 10.-Fuentes electrónicas (Nombre del autor (si está disponible). (Fecha de revisión o copyright, si está disponible). Título de la página o lugar. Recuperado el (fecha de de acceso), de (URL-dirección) | |
| Nº | |
| 1 | |
| 11.-Software a utilizar | |
| Nº | |
| 1 | |
| 12.-Calendarizacion de Evaluaciones | ||||||||||||||||||||||
| Sem. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | |||||
| T. P | D | | | | EO | | | | | EO | | | | | | EO | EE-ER | |||||
| T.R. | | | | | | | | | | | | | | | | | | |||||
| EO = Evaluación Ordinaria EE=Evaluación Extraordinaria ER=Evaluación de Regularización | D = Evaluación diagnóstica | = Evaluación formativa | O = Evaluación sumativa | TP= Tiempo planeado | TR=Tiempo real | |||||||||||||||||
.
| 13.-Prácticas Internas, Extramuros, En lanchas y Visitas Industriales, Por la naturaleza de estas actividades académicas, se han propuesto formatos específicos para reportar resultados, siempre y cuando la actividad se fundamente y se supervise por el académico responsable. | |||||
| Nombre de la practica | Lugar Extramuros, En lanchas | Fecha | Supervisión | Contenido temático fundamento de la actividad | Competencias a desarrollar |
| Transporte Terrestre. Carreteras | Viaducto Boca del Río- Antón Lizardo – Paso del Toro | 2da. Semana | Docente | Unidad I | Distinguirá entre Carretera secundaria y principal. |
| Transporte Marítimo | Recinto Portuario | 3era Semana | Docente | Unidad I | Diferenciar obras del Puerto |
| Transporte Terrestre. | Estación FF CC Paso del Toro | 4ta. Semana | Docente | Unidad I | Conocerá las diferentes partes que forman un sistema ferroviario. |
| Transporte Terrestre. | Viaducto Paso del Toro | 4ta. Semana | Docente | Unidad I | Analizar las diferentes opciones para el paso inferior y superior en entronque carreteros y entre sistemas diferentes de transporte |
| Transporte Aereo | Aeropuerto Internacional H.Jara | 5ta. semana | Docente | Unidad I | Conocerá la operación de un Aeropuerto. |
| Transporte Urbano | Terminal de Autobuses de VER | 2da. Semana | Docente | Unidad 2 | Estudiar una zona problemática del transporte Urbano. |
| 14.-Seguimiento del plan de curso | ||||||
| Primer seguimiento de cumplimiento de plan de curso | Fecha: | Nombre y firma del responsable del seguimiento: Mtra. Ma. del Rosario Zamorano Flores. Ing. Mauricio Salvador Pérez Hernández. | ||||
| Observaciones y comentarios | ||||||
| UNIDAD PORCENTAJE DE APROBACIÓN | ||||||
| | ||||||
| | ||||||
| | ||||||
| Segundo seguimiento de cumplimiento de plan de curso. | Fecha: | Nombre y firma del responsable del seguimiento: Mtra. Ma. del Rosario Zamorano Flores Ing. Mauricio Salvador Pérez Hernández | ||||
| Observaciones y comentarios | ||||||
| UNIDAD PORCENTAJE DE APROBACIÓN | ||||||
| UNIDAD PORCENTAJE DE APROBACIÓN | ||||||
| | ||||||
| | ||||||
| | ||||||
| Tercer seguimiento de cumplimiento de plan de curso | Fecha: | Nombre y firma del responsable del seguimiento Mtra. Ma. del Rosario Zamorano Flores Ing. Mauricio Salvador Pérez Hernández | ||||
| Observaciones y comentarios | ||||||
| UNIDAD PORCENTAJE DE APROBACIÓN | ||||||
| UNIDAD PORCENTAJE DE APROBACIÓN | ||||||
| | ||||||
| | ||||||
| | ||||||
| Seguimiento final de cumplimiento de plan de curso | Fecha: | Nombre y firma del responsable del seguimiento: Mtra. Ma. del Rosario Zamorano Flores Ing. Mauricio Salvador Pérez Hernández. | ||||
| Observaciones y comentarios | ||||||
| UNIDAD PORCENTAJE DE APROBACIÓN | ||||||
| | ||||||
| | ||||||
| | ||||||
| Fecha de entrega | 20 Agosto 2011 | Periodo Programado para 1er, 2do y 3er. Seguimiento | Periodo Programado de entrega de reporte final | |||
| 27 Febrero-02 Marzo | 26-30 Marzo | 07-11 Mayo | 18-22 Junio. | |||
| Nombre y firma del Docente Alfonso Aguirre Beltrán A. | | |||||
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